ИЩЕМ И ИСПРАВЛЯЕМ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ. СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ
Упражнение 13.найдите и устраните ошиб¬ки в построении предложений (установите смыс-ловые связи между членами.предложения, обра¬тите внимание на порядок слов).
Справка. 1. Причастили оборот не может раз¬деляться главным словом, оно стоит до или пос¬ле обособленного определения. 2. Придаточное определительное в составе сложноподчиненного предложения стоит после того слова, к которому относится. 3. При построении предложений (если это не однородное подчинение придаточных) следует избегать нанизывания придаточных одного типа, используйте разнообразные синтаксические конструкции.

1. Появившийся стрел в вагоне поезда загоняет нашего героя — Николая Велина — в тупик.
2. Каждый человек -индивид, и у него есть свое понимание счастья. К примеру, Штольц вос¬принимал счастье жить здоровой, полноценной жизнью, а Обломов счастъем считал лежать целы¬ми днями на диване и ничего не делать.
3. Я не могу не согласиться с В.Амлинским, так как в настоящее время тоже встречал челове¬ка, который помог мне в трудную минуту, которо¬му я очень благодарен
4. По моему мнению, проблемой данного текс¬та автор выделил то, что во всех библиотеках должны быть такие же взрослые люди, которые бы могли тебя направить в нужном направлении, помочь найти то. что тебе не хватает.
5. Как-то раз я слышал по новостям, что есть од¬на семья, которая берет к себе и растит медвежат.
6. В.Лаптев считает несправедливым то, что многие великие люди терпели невзгоды, лишен¬ные сочувствия и поддержки тех, кому они ис¬кренне служили.
7. Хочется верить, чтобы таких ситуаций в на¬ше время не было. И каждый человек получал на-
граду и верил, что его открытия принесут народу пользу.
8. Детство — это время, когда ребенок получает первые азы воспитания, наделяется родительской заботой, лаской, любовью, ни в чем не. нуждаю¬щийся, зависящий только от родителей.
9. Автор вспоминает маленькую библиотеку имени Достоевского своего детства, которая нахо-дилась у Чистых прудов.

Упражнение 14. Найдите и исправьте ошиб¬ки в предложениях с отрицанием.
Справка. Помните, что если переходный гла¬гол, причастие или деепричастие имеют при себе отрицание, то прямое дополнение обычно ставит¬ся в родительном падеже. Например: Он часто получает (что?) письма от сына. Он давно не получал (чего?) писем от сына.
1. Человек, который болен, не получит от жиз¬ни удовольствие, лишь страдание.
2. Ни один человек не имеет право осуждать тебя и твои поступки.
3. Мальчик не видел свое будущее, думал, что никому не нужен.
4. У меня была соседка — девочка, родители ко¬торой просто не обращали на нее внимание.
5. Автор не понимает поступок ученого.
6. Великие люди выполняют свой долг, но не получают то, что заслужили.
7. Дети, выросшие среди животных, не прини¬мают общество, а общество не принимает их.
8. И герой рассказа никогда не забудет тот мо¬мент, в котором он почувствовал себя счастливым человеком.
9. Почему нельзя нормально вырастить своего ребенка в тепле и уюте? Да все потому, что роди¬тели сами не нашли уголок в этой жизни, не при¬страстили себя любить и уважать мир.
10. Не зная прошлое своей страны, его героев, нельзя сказать, что ты ее добропорядочный граж-данин.
11. Актриса долго страдала, но все-таки не пере¬несла эту душевную боль и покончила жизнь само-убийством.

* Какие изменения следует внести в предло¬жения, чтобы устранить имеющиеся речевые недочеты?
Упражнение 15. Запишите предложения, пе¬ределав утвердительные в отрицательные и на-оборот.
1. Я видел грозу в открытом поле.
2. Лаборанты учли все условия при производст¬ве опыта.
3. Собрание не приняло важного решения из-за отсутствия кворума.
4. Врач обратила внимание на температуру больного.
5. Проведенный опыт не рассеял сомнений ученого.
6. Ты уже сделал свой выбор?
7. Абитуриент посещал подготовительные кур¬сы по русскому языку.
8. Экскурсанты осматривали новую экспози¬цию в городском краеведческом музее.
9. У тебя была возможность подождать нас.
10. Мой друг посещает занятия в Школе ис¬кусств.
11. Посетители зоопарка не обратили внима¬ния на водоплавающих.
Упражнение 16. Найдите предложения, в ко¬торых допущена грамматическая ошибка. От¬вет дайте в цифровой форме.
1. Беседа пошла привольнее; многое надо было рассказать, расспросить друг друга!
2. Автора возмущает поведение и отношение людей к этим великим людям.
3. С душевным трепетом всматривался я в окру¬жающий мир, стараясь все разглядеть, понять и осмыслить.
4. Любочка побледнела и покраснела, вынула и опять спрятала записочку из фартука и, опустив
голову, как-то укоротив шею, как будто ожидая удара сверху, прошла в двери.
5. Раньше родители следили, ухаживали за на¬ми, а теперь мы должны и обязаны любить, ува¬жать и ухаживать за своими родителями.
6. Пусть у меня небольшой жизненный опыт, но я знаю многочисленные истории и рассказы как из классической литературы, так и примеры из собственной жизни.
7. С душевным трепетом всматривался я в окру¬жающий мир, стараясь все разглядеть, понять и осмыслить.
8. Человек и природа. Не об этом ли задумы¬ваемся мы, останавливаясь перед картиной Леви¬тана «Над вечным покоем»?
9. Зимой можно вырыть в сене глубокую нору, залезть и всю ночь спать в стогу, будто в запертой комнате.
10. Дружба с Антоном Павловичем Чеховым освещала и заполняла жизнь Левитана.
11. Жизнь загнала его в ловушку, что он не в силах был вырваться.
12. Глухая ночь проходила неведомо куда над городком, над черными полями и разливом.
Ошибки допущены в предложениях:_______

Упражнение 17. Найдите в предложениях ошибки, связанные с управлением. Обратите вни-мание на лексическую сочетаемость, на форму (род, число, падеж), в которой стоят зависимые слова, выраженные именами существительными, местоимениями, на использованные предлоги. Вне¬сите необходимые изменения.
1. Мне кажется, трудно не согласиться с ос¬новной мыслью автора, его позицией на данную проблему.
2. Но он смог преодолеть боль и все обиды благодаря своей вере в том, что он прав.
3. В одной из телевизионных передач речь шла о молодой маме, которая предпочла уходу ребенку поход на дискотеку.
4. Я согласна с автором то, что не стоит огорчать¬ся и впадать в панику, нужно просто подождать, и кто-нибудь в трудную минуту поможет тебе.
5. Если бы рядом со мной не было близких, я бы не стремилась улучшить свои результаты по жизни, не достигла бы ничего. Это свойственно для всех.
6. Автор использует такие выразительные средства, как эпитеты («безудержная радость», «солнечный человек»), метафоры («отогрели… сердце»), риторические вопросы, чтобы усилить у читателя эмоциональное воздействие.
7. Многим людям тяжело справиться в одиноч¬ку против толпы.
8. Можно только восхищаться над тем, как быстро герой это понял и решил изменить свою жизнь, свое отношение к людям.
9. Герой до суда считал себя никому не нуж¬ным, но благодаря молодой учительнице, которая проявила к нему материнские чувства, понял, что для кого-то он дорог.
10. В суде ему приговорили к четырем годам колонии.
11. Я думаю, что нам всем необходимо больше любить друг друга. Любовь, терпение и поддерж¬ка — вот необходимые составляющие для полно¬ценной жизни любого человека.
12. Я считаю, что государство должно помогать таким детям в получении образование и устройс¬тву на работу.
13. В данном мне тексте автор задается проб¬лемой жизни среди родителей и их детьми.
14. Тогда Субботин почувствовал «безудерж¬ную радость» за то, что он еще кому-то нужен, что он не один.
15. Автор В.Лаптев поднимает проблему о вере в правоту своего решения: именно эта вера дает человеку силы идти до конца, даже если прихо¬дится идти в одиночку.
16. Автор текста В.Амлинский в своем тексте затрагивает тему о жизни детей послевоенных лет.

Упражнение 18. Найдите грамматические ошибки в предложениях, осложненных однород-ными членами. Особое внимание обратите на гла¬гольное управление, на зависимые слова при одно¬родных членах, на способы выражения однородных членов.
Справка. При подключении второго компонента в ряду однородных членов может возникнуть ошиб¬ка — ненормативное сочетание. Составляя предло¬жение, нужно учитывать, что однородные члены предложения должны не только быть связаны друг с другом сочинительной связью, но и одинаково отно¬ситься к некоему третьему компоненту, выступаю¬щему как зависимое слово. Например, предложение Художник восхищается и любит природу родного края содержит грамматическую ошибку, так как однородные сказуемые имеют разное у правление: восхищается (чем?), любит (что?), следовательно, по-разному относятся к третьему компоненту, с ко¬торым связаны подчинительной связью. В исправ¬ленном виде предложение может иметь вид: Худож¬ник восхищается природой родного края и любит изображать ее на своих полотнах
.
1. А.С. Пушкин — известный и любимый все¬ми поэт.
2. Жители микрорайонов могут сами образовы¬вать и распоряжаться общественными фондами.
3. СП. Дягилев очень любил и покровительст¬вовал театру.
4. Искусство должно быть ясным и чистым, чтобы каждый мог дотронуться, соприкоснуться с ним и увидеть всю красоту поэтического мира.
5. Школьный учитель навсегда остается в на¬шей памяти. Взрослея, все лучше начинаешь по¬нимать его, так же, как и прежде, восхищаешься и стремишься быть похожим на него.
6. Прочитав этот текст, я задумался и понял, что автор прав и я согласен с ним.
7. Безусловно, проблема текста заключается в том, что Россия теряет квалифицированных спе-циалистов, гениев в своем деле, а порой настоя¬щих талантов.
8. Очень часто Россия не использует в полной мере огромного потенциала выдающихся людей, поэтому многие талантливые люди покинули свою Родину, вынуждены были уехать из России. И что-бы этого не происходило, мы должны гордиться и уважать этих людей.
9. В древности люди обожествляли силы при¬роды, разговаривали, общались с природой, а в некоторой степени даже боялись.
10. В данном тексте А.Яблоков рассказывает и рассуждает про современную молодежь.
11. Порой лишь надежда и вера в то, что ты поступил верно, придают силы.
12. Я считаю, что государство должно помо¬гать таким детям в получении образование и уст¬ройству на работу.
13. Организуются группы людей по собствен¬ному желанию, которые навещают и помогают нуждающимся.
14. Люди надеются и верят в то, что станут тем, кем хотят.
15. Этот человек смог подняться с самых низов, смог реализовать и найти свое место в жизни.
16. Кроме себя, мальчишка кормил и заботился еще и о двух маленьких сестренках.
17. Любите и давайте понять своим близким, что они вам очень близки!
18. Ветераны войны все помнят, а вот боль¬шинство из нас не только не помнят, но даже и не интересуются этим.
19. Я считаю, что необходимо помогать и поддерживать тех людей, которые соверша¬ют великие дела, потому что они не даются легко.
20. В наше время есть немало случаев, когда дети оказываются предоставлены сами себе, ими никто не занимается, никто не воспитывает.

Упражнение 19. Найдите грамматические ошибки в предложениях, осложненных деепри-частными оборотами. Внесите необходимые ис¬правления.
Справка. Обычно деепричастие (в том числе в составе деепричастного оборота) обозначает до-бавочное действие предмета (подлежащего). Это значит, что в предложении с деепричастным обо-ротом следует найти грамматическую основу и установить, кто или что совершает основное и до-бавочное действия. Помните: 1) действие, выра¬женное сказуемым и деепричастием, не может от-носиться к разным предметам; 2) деепричастный оборот в безличном предложении употребляется только при инфинитиве.
1. Окончив гимназию, у меня появилось жела¬ние получить высшее образование.
2. Я полностью согласен с автором данного тек¬ста, у меня бы тоже рука не поднялась нажать на спусковой крючок, видя красоту дикой природы.
3. Прочитав данный текст, у меня возникло же¬лание согласиться с автором.
4. Сердце кровью обливается, видя безразли¬чие некоторых из нас к животным.
5. Прочитав произведение П.Зайцева, у меня перед глазами возникла картина, как зайцы щип¬лют при свете луны ржаную озимь.
6. В глубине души многие уверены, что, имея красивую фигуру, наша жизнь сложилась бы ина¬че.
7. Читая текст, мне кажется, что И я пережила все авторские чувства.
8. Находясь длительное время в автомобиле, в са¬молете, у человека появляется сонливость, теряется аппетит, снижается работоспособность, и он как бы за¬гоняет себя в клетку, какое-то замкнутое пространство, что очень плохо влияет на здоровье человека,
9. Но нашелся такой человек, который увидел, что со мной что-то не так. И, поговорив с ним, рассказав ему все то, что меня беспокоило, мне стало очень легко на душе,
10; Лишь читая книги, твое общение со сверст¬никами станет интересным и увлекательным.
11. Размышляя о судьбах великих людей, воз¬никают смешанные чувства.
12. Детство Жени прошло, воруя и выпраши¬вая подаяние.
13. Основной частью рассказа является мо¬нолог Субботина, в котором он раскрывает свою жизнь, будучи ребенком.
14. Прочитав текст, мне стало грустно.

Упражнение 20. Прочитайте предложения, осложненные деепричастными оборотами, и ус-тановите, почему они вызывают смех.
1. Все-таки в темном туннеле жизни есть свет, к которому нужно идти. Дойдя до этого света, жизнь станет лучше.
2. Вернувшись домой, его встретила негодую¬щая толпа.
3. Читая текст, мне в голову пришли следую¬щие слова: «Скажи-ка, дядя, ведь недаром Моск¬ва, спаленная пожаром, французу отдана…».
4. Девочка забралась на крышу дома и прыгну¬ла. Была зима, упав в снег, она вышла.
5. Основной частью рассказа является монолог Субботина, в котором он раскрывает свою жизнь, будучи ребенком.
Упражнение 21. Выполните тестовое зада¬ние. Установите, в каких предложениях, ослож-ненных деепричастными оборотами, допущена грамматическая ошибка. Ответ дайте в виде цифрового ряда.
1. Услышав чьи-то шаги, раздавались крики дрессированного ворона Дурова: «Кто там?».
2. Однажды, сняв со стены седла и сбрую, во¬ры собрались вылезти через разбитое окно.
3. Услышав строгий голос, воры, перепугав¬шись, бросили вещи и убежали.
4. Возвращаясь из Италии, Брюллов был на¬значен профессором Академии художеств.
5. Синие тяжелые волны все тише бились о камни, сверкая на солнце яркими, веселыми брыз¬гами.
6. Приблизившись к углу дома, гостям стали видны изъеденные дождями и ветрами глыбы песчаника, живописно разбросанные по зеленому газону.
7. Забравшись в глухое место, Левинсон почти потерял связь с другими отрядами.
8. Приехав в город, Андреем Гавриловичем ре¬шено было остановиться у знакомого купца, но¬чевать у него и на другой день утром явиться в присутствие уездного суда.
9. Впереди по пыльной улице деревни рысцой, оглядываясь и с мычанием изредка останавлива¬ясь, бежала отбившаяся от стада пестрая корова.